Imparten docencia a medias en la UASD

http://www.elcaribe.com.do/2018/01/30/imparten-docencia-medias-en-la-uasd/

Se pudo observar la poca asistencia de los estudiantes, mientras que algunos acudieron a las aulas donde recibieron docencia, debido a que hay profesores que no acogieron el llamado a paro hecho por el gremio. 

La docencia en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) se impartió este martes de manera parcial, pese al paro convocado por la Federación de Asociaciones de Profesores de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (Faprouasd) en demanda del cumplimiento del reajuste salarial de un 5% que debió aplicarse en mayo de 2017.

El presidente  en funciones de la Federación de Estudiantes Dominicanos (FED), Rafael Valenzuela, calificó como irracional el paro de docencia, por lo que entiende que no tendrá éxito.

“Para nosotros es una locura, porque es un paro irracional porque le estamos quitando el futuro a más de 200 mil estudiantes y Faprouasd solo aspira a ambiciones personales. Ese paro no tendrá éxito”, dijo el dirigente estudiantil.

En un recorrido realizado por reporteros de elCaribe por la sede de la UASD, se pudo observar la poca asistencia de los estudiantes, mientras que algunos acudieron a las aulas donde recibieron docencia, debido a que hay profesores que no acogieron el llamado a paro hecho por el gremio.

El presidente en funciones de la FED dijo que comenzarán a aplicar métodos de lucha para obligar a ese gremio a que desista del llamado a huelga.

“Estamos iniciando las consultas a los centros regionales, asociaciones de estudiantes y de carrera, pero son actividades pacíficas que se inician con asamblea, visita a los cursos, orientación a los estudiantes y después se determina qué tipo de actividad se puede hacer”, sostuvo el Valenzuela.

Señaló que esa convocatoria de Faprouasd lo que amerita es una sanción a esos profesores porque constantemente están conspirando con el bienestar de los estudiantes.

Estudiantes de las UASD consideraron el llamado a paro como un escollo en la educación, debido a que impide que puedan formarse para brindar un servicio de calidad a la sociedad.

“El paro no es justo  porque le están poniendo un stop  a la educación  de nosotros para prepararnos bien para darle continuidad a la vida de un paciente”, dijo Maribelin Cedano, estudiante de enfermería en la provincia de San Juan de la Maguana.

Asimismo, consideró que las consecuencias de esos paros se reflejan en la extensión del semestre.

Navarro garantiza que Educación pagará esta semana a suplidores del almuerzo escolar

Andrés Navarro García, ministro de Educación.

http://www.elcaribe.com.do/2018/01/30/navarro-garantiza-que-educacion-pagara-esta-semana-a-suplidores-del-almuerzo-escolar/

El ministro de Educación, Andrés Navarro, informó este martes que en la semana en curso pagará a los suplidores del almuerzo escolar, quienes hoy amenazaron con suspender el servicio debido a que la entidad de adeuda millones de pesos.

“Sabemos la situación por la que están pasando muchos de los suplidores, especialmente por pagos atrasados que se han generado, en el caso del año pasado. A INABIE – Instituto Nacional de Bienestar Estudiantil- se le ha aprobado la apertura de una cuenta de pagos retrasados, eso es lo que vamos a permitir para que en esta semana podamos resolver la situación del flujo de los pagos”, explicó Navarro.

Ver también: Afirman peligra  almuerzo escolar por deuda de más de RD$3 mil millones

Navarro además informó que entre este martes y mañana miércoles,  45 mil docentes recibirán el pago de los incentivos por evaluación del desempeño. Subrayó que los que no los reciban este mes,  lo harán el próximo de forma retroactiva.

En otro orden, el ministro advirtió que continúa el proceso de ternas para escoger los directores distritales y regionales. Dijo que el plazo para la inscripción podría ser ampliado.

Afirmó, además, que respeta el derecho de los maestros de protestar y acudir a los tribunales.

“Estamos en un país democrático, que cualquier ciudadano que no esté de acuerdo con una medida oficial puede ir a los tribunales o si está organizado puede hacer alguna manifestación pública en contra de esa medida. Tienen sus derechos, es legítimo”, expresó el ministro de Educación.

Navarro fue entrevistado luego de la firma de un acuerdo con la ministra de la Juventud,Robiamny Balcácer, para el desarrollo integral de los jóvenes del bachillerato.

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Muy interesante propuesta.

Educación digital: 8 habilidades que nuestros hijos deberían aprender

En este articulo compartiremos interesantes propuestas del mundo de las nuevas tecnologias.

http://www.blog.andaluciaesdigital.es/educacion-digital-habilidades-para-menores/amp/?__twitter_impression=true

El desarrollo de las nuevas tecnologías y el uso de los dispositivos móviles forman parte de la cultura y del día a día de nuestros hijos. La educación digital no solo debe centrarse en la mera adquisición de conocimientos, sino que debe seguir fomentando valores ¿Cuáles son las habilidades digitales que nuestros hijos deberían aprender?

Índice de contenidos

• 1 Educación digital: Marco común de Competencias digitales
• 2 8 habilidades digitales que nuestros hijos deben aprender
• 3 Educación digital: Herramientas para la ciudadanía digital

Educación digital: Marco común de Competencias digitales

Nuestros hijos son nativos digitales. Emplean a diario las TIC para relacionarse, comunicarse, divertirse, adquirir nuevos conocimientos y, dentro de muy poco, para acceder al mercado laboral y progresar profesionalmente. En este contexto, se hace imprescindible que cuenten con una educación digital, cuyo primer paso son las destrezas en el manejo de dispositivos o de conocimientos digitales.

¿Sabes lo que son las competencias digitales? La definición del término competencias digitales nos lleva tanto al conjunto de conocimientos, capacidades, destrezas y habilidades, como a su conjunción con valores y actitudes, para sacarle el máximo partido a las nuevas herramientas digitales desde edades tempranas.

Menores y nuevas tecnologías son dos términos que van unidos al desarrollo de una sociedad cada vez más digital en la que nuevos conocimientos como la programación o la robótica para niños ya forman parte del plan de estudios de muchos centros educativos, según las directrices que marca la Unión Europea y que se traducen en el Marco Común de Competencias Digitales Docentes en el que se establecen cinco objetivos prioritarios para los centros educativos:

Información y alfabetización informacional: cuyo objetivo es que los menores sean capaces de identificar, localizar, recuperar, almacenar, organizar y analizar la información digital, evaluando su finalidad y relevancia.

1. Comunicación y colaboración: centrado en la competencia digital de comunicar en entornos digitales, compartir recursos a través de herramientas en línea, conectar y colaborar con otros a través de herramientas digitales, interactuar y participar en comunidades y redes para fomentar una conciencia intercultural.
2. Creación de contenido digital: destinado a crear y editar contenidos nuevos (textos, imágenes, videos, creación de blogs…), así como a integrar y reelaborar conocimientos y contenidos previos, realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y programación informática, saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso. ¿Conoces los derechos de autor en Internet?
3. Seguridad: protección personal, protección de datos, protección de la identidad digital, uso de seguridad, uso seguro y sostenible de las redes sociales y servicios de mensajería…
4. Resolución de problemas: identificar necesidades y recursos digitales, tomar decisiones a la hora de elegir la herramienta digital apropiada, acorde a la finalidad o necesidad, resolver problemas conceptuales a través de medios digitales, resolver problemas técnicos, así como un uso creativo de la tecnología

Y todo ello en un contexto de uso y acceso masivo de las nuevas tecnologías. Los datos del Instituto Nacional de Estadística (INE) y de la Junta de Andalucía no dejan lugar a la duda: el 94,7% de los menores andaluces de entre 10 y 15 años utiliza el ordenador de forma habitual y el 63,9% de niños y niñas de estas edades ya tiene teléfono móvil.

En apenas diez años, el porcentaje de pequeños internautas ha crecido en un 30% lo que exige fomentar un uso seguro y responsable de las nuevas tecnologías y una educación digital que también ponga el foco en las habilidades digitales.

8 habilidades digitales que nuestros hijos deben aprender

La importancia de una buena educación digital es clave para el desarrollo de una sociedad en la que cada vez se va a usar más el término ciudadanía digital. Con él nos referimos a ese conjunto de valores que marcan la convivencia en un entorno en el que las relaciones, el trabajo o la comunicación giran en torno a las nuevas tecnologías y precisan de nuevas competencias o habilidades digitales.

En este contexto: ¿cuáles son las habilidades digitales que nuestros hijos deberían aprender? Según el Foro Económico Mundial, la educación digital debe centrar sus esfuerzos en impulsar esta ciudadanía digital, entendida como la capacidad de usar la tecnología de forma responsable y segura a través de estas 8 habilidades digitales:

1. Identidad de ciudadano digital: que se define como la capacidad de nuestros hijos para crear y administrar una identidad digital saludable tanto en el terreno online, como en los espacios de la vida cotidiana.
2. Autocontrol y tiempo de exposición al mundo digital. Sin duda uno de los grandes desafíos para padres y educadores es fomentar una educación digital en la que pueda controlarse el tiempo de exposición a los medios y dispositivos digitales para evitar problemas de adicción a las nuevas tecnologías.
3. Administración del ciberacoso. El uso responsable de las nuevas tecnologías y una buena educación digital debe fomentar un uso respetuoso de la comunicación en redes sociales que impida que se produzcan situaciones de ciberacoso o ciberbullying.
4. Fomento de la seguridad informática: La educación digital exige un conocimiento de los riesgos y amenazas que van unidos al uso de equipos y dispositivos informáticos. Tanto desde el punto de vista de la identidad digital, como en el terreno de la prevención de ciberamenazas o ciberataques.
5. Cuidado de la identidad digital: En un mundo cada vez más digital, el cuidado de la propia imagen y de la privacidad en redes sociales y dispositivos móviles es uno de los principales valores que nuestros hijos deben adquirir como base de una educación digital de garantías.
6. Pensamiento crítico: Una buena educación digital debe apoyarse en el desarrollo de un pensamiento crítico en nuestros hijos que les ayude a discriminar qué información en verdadera y cuál es falsa. El uso responsable de las nuevas tecnologías implica evitar la difusión de bulos o noticias falsas que inducen a error o tienen consecuencias negativas en la sociedad digital.
7. Huella digital y reputación online: Todo lo que pasa en Internet tiene consecuencias y permanece. Esta enseñanza debe ser comprendida por nuestros hijos para fomentar un uso responsable de las nuevas tecnologías y de su comportamiento en redes sociales. La huella digital marcará el destino no solo desde el punto de vista de la reputación online, sino a la hora de acceder a un puesto de trabajo o una oportunidad profesional.
8. Empatía digital: Directamente relacionada con esta huella digital está el concepto de empatía digital o la capacidad de ponernos en el lugar del otro, de saber cómo pueden afectar en la vida real y en los sentimientos de otras personas comentarios o acciones en redes sociales.

Educación digital: Herramientas para la ciudadanía digital

La importancia de esta educación digital debe ser uno de los objetivos prioritarios en cualquier sociedad que quiera impulsarse a través de las nuevas tecnologías. Para fomentar los valores de esta ciudadanía digital, la Junta de Andalucía pone a su disposición herramientas como:

• Guías Educar para Proteger destinadas a padres, educadores y menores en las que se ofrecen una serie de recomendaciones y claves para el uso responsable de las nuevas tecnologías que nos permitan detectar problemas o situaciones de riesgo en el entorno digital. Accede en este enlace.
• Jornadas Educar para Proteger con las que poner en común las claves de estas guías y que pueden solicitarse de forma totalmente gratuita por centros educativos y colectivos a través del proyecto Andalucía Compromiso Digital.
• Artículos del blog de Andalucía es Digital que, en su sección destinada a la Formación, incluye post dedicados a esta educación digital para menores entre las que se encuentran la Guía para prevenir el ciberacoso, comportamientos que debes evitar si tus hijos se conectan a Internet o herramientas como navegadores seguros para niños con los que evitar el acceso a contenidos inapropiados.
• Aplicaciones móviles como Aprende seguridad en la Red con la que los más pequeños pueden familiarizarse desde edades tempranas con conceptos y términos relacionados con la ciberseguridad y el uso responsable de los dispositivos móviles y digitales.

Panorama Educativo

El éxito de las matemáticas chinas se llama método Shanghai Mastery

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¿Has oído hablar del método Shanghai Mastery? Este sistema de enseñanza de las matemáticas explica el gran éxito que obtienen los estudiantes chinos de 15 años en el Informe PISA; tanto que Reino Unido ya se ha interesado en él para que sus alumnos mejoren en esta competencia. ¡Te lo contamos!

Lectura, ciencia y matemáticas. Estas son las competencias alrededor de las cuales se articula el Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes, más conocido como Informe PISA. Dado que se realiza cada tres años, y que la última edición publicada fue la de 2015, este año se recogerán nuevos datos a partir de las pruebas que realicen los estudiantes de 15 años que participen en ellas.

Si existe un grupo de alumnos que siempre obtiene unas calificaciones brillantes -y copan los primeros puestos en cada una de las competencias mencionadas- estos son los chinos, con mención especial a los centros de Shanghái y el método que han desarrollado para aprender matemáticas: se conoce como Shanghai Mastery y países como Reino Unido ya han manifestado su interés para incorporarlo a sus aulas de Primaria y mejorar los resultados académicos de su alumnado en esta disciplina; además, y desde hace cuatro años, investigadores y docentes británicos y chinos trabajan e intercambian experiencias para la mejora de los procesos de enseñanza de sus escuelas.

Cómo es el método Shanghai Mastery

La clave para desarrollar una clase de matemáticas aplicando esta metodología es que el docente organiza cada una de las lecciones centrándose de manera exclusiva en un único concepto matemático. No continuará avanzando hasta que todos hayan comprendido la idea sobre la cual se está trabajando. Además, la actualización de los programas de estudio se realiza de manera anual y huyen de las clásicas hojas de ejercicios o fotocopias.

Shanghai Mastery también presta atención especial al lenguaje, a las palabras y cómo se expresa el alumnado cuando tiene que exponer la resolución del problema o la cuestión matemática que le ha formulado el profesor; así consigue, por otro lado, trabajar y mejorar su razonamiento. También es habitual el empleo de objetos o imágenes como elemento de apoyo a la representación física de los conceptos. La fórmula de la repetición o reiteración suele ser habitual, como lo es que docente y estudiante interactúen sobre las cuestiones que surgen. Se disfrutan de sesiones de 15 minutos de juego desestructurado tras la clase, que no sobrepasa los 40 minutos de duración.

Por otro lado, cabe recordar que un instrumento importante dentro de la educación china a la hora de la enseñanza de las matemáticas es la utilización del ábaco. Para conocer sus usos y ventajas educativas, pincha aquí.

La docencia, una de las profesiones más demandadas del futuro

Este es un interesante articulo que trata de la importancia de la docencia y su importancia en el presente asi como en el futuro.

https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/docencia-profesiones-del-futuro/70874.html

La docencia será una de las profesiones del futuro. Este es uno de los datos que se desprenden del estudio ‘The Future of Skills’, sobre las profesiones que triunfarán en 2030 y desarrollado por Pearson. Una revelación que no solo afecta a los futuros estudiantes de Magisterio, sino también a los docentes, que forman a sus alumnos según las habilidades del siglo XXI.

Dentro de 12 años, los futuros estudiantes de Magisterio tendrán que enfrentarse a una alta demanda en sus servicios. Aunque algunas profesiones desaparecerán a otras “solamente tendrán acceso los más preparados”, advierte Amar Kumar, Vicepresidente Senior de Efectividad e Investigación en Educación en Pearson.

En este contexto, y mientras 2030 llega, los docentes actuales son los encargados de preparar a los profesionales del futuro. Para ello deben tener en cuenta que lo que hoy aprenda un estudiante influirá en la que será su profesión futura. Así, los profesores deben formarles a través de las denominadas ‘habilidades del siglo XXI’.

Unas habilidades que según el informe del Foro Económico Mundial son: la creatividad, el manejo de las personas, la inteligencia emocional y la coordinación con los demás. Estos serán también los puntos clave del futuro según Pearson: por ejemplo, en Estados Unidos se hará especial hincapié en las habilidades interpersonales y cognitivas que incluyen, entre otras, la enseñanza. Por su parte, en Reino Unido se dará más importancia a las capacidades relacionadas con el pensamiento orientado a sistemas, mientras que en España estudios realizados por Randstad o Adecco coinciden en señalar a las STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) como las que requerirán de más demanda en 2020.

Así, ‘The Future of Skills’ revela que una de cada diez personas ocupa en la actualidad una profesión que crecerá en el futuro. Pero, ¿cuáles son estas profesiones? Según este estudio son aquellas relacionadas con los sectores de la educación y la salud, en las que el efecto de la tecnología supondrá una mejora en lugar de una reducción del peso del trabajador. Además, los investigadores pronostican que a medida que el cambio demográfico eleve la demanda de estos servicios, también aumentaran las perspectivas de empleo.

La ADP convoca a profesores a movilización nacional el 31 de enero

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El presidente de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), Eduardo Hidalgo, llamó  al magisterio  a movilizarse el próximo miércoles 31 de enero por el fortalecimiento de la Carrera Docente, el Concurso de Oposición,  las normativas vigentes  y en demanda de que se modifique la Ordenanza 24-2017.

Al anunciar un calendario de acciones en todo el país, iniciando con vigilias simultaneas en las 32 provincias del territorio nacional que serán realizadas en plazas públicas de cada municipio  exponiendo la situación de los/las docentes y de las escuelas, así como las dificultades del personal administrativo y de los jubilados y pensionados.

Hidalgo quien habló en una asamblea en el Liceo Unión Panamericano en esta capital, ante miles de profesores del Gran Santo Domingo y el Distrito Naciona, a quienes exhortó a participar masivamente en las actividades.

“EL miércoles empiezan las movilizaciones a nivel nacional nosotros necesitamos que la capital  donde tenemos 35 mil profesores se sienta, que la capital en los 11 puntos cardinales,  se entapone la capital que el pueblo vea que los maestros tenemos la razón y que si estamos a favor de los concursos” dijo Hidalgo.

El dirigente magisterial dijo que el Comité Ejecutivo Nacional aprobó en cuatro etapas la lucha favor de la carrera Docente, que inicia el miércoles 31 de enero y continúa con movilizaciones el jueves 2 de febrero con movilizaciones  simultáneas en las cinco provincias de la región este, que concluyen en la gobernación de cada localidad.

Demandas de profesores amenaza docencia enla UASD

http://hechos.com.do/article/103000/demandas-profesores-amenaza-docencia-la-uasd/

El inicio de la docencia en la Universidad Autónoma de Santo Domingo, pautado para iniciarse el próximo martes 30 de enero, se ve amenazado, como en otras ocasiones, por la demanda de reivindicaciones de los profesores.

La Federación de Asociaciones de Profesores de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (Faprouasd) advirtió que el inicio del semestre está en manos del rector Iván Grullón, y del presidente de la República, Danilo Medina, en un documento en el que exigen que se cumplan con reajuste salarial del 5% que quedó pendiente en 2017, cuando se acordó un aumento de 15% y sólo se aplicó el 10%; se aplique el retroactivo pendiente de enero y febrero de 2017; se le pague el salario a unos 600 profesores contratados por más de tres meses; y que se inicie el saneamiento de la universidad, entre otras demandas.

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Aprender inglés es prácticamente una obligación de los adolescentes de todo el mundo. Como idioma, representa la llave para acceder a millones de nuevas posibilidades, que permitan a los jóvenes un mejor futuro. Tanto a nivel personal como laboral, aprender un nuevo idioma puede resultar de gran ayuda, especialmente cuando se trata de exámenes con prestigio internacional o reconocidos por diversas instituciones.
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Radhames Camacho dice es ilegal Ordenanza 24 2017

http://hoy.com.do/radhames-camacho-tilda-de-ilegal-ordenanza-de-educacion-para-designar-directores/

Aprendizaje significativo

En este corto video compartiremos el concepto del aprendizaje significativo.

Esperamos que este contenido sea el apropiado para usted.