Ensayo
Introducción
El proceso que denominamos
en educación, enseñanza-aprendizaje, desde hace ya bastante tiempo ha ameritado
cambios significativos en todas las estructuras del mismo. No solo los futuros
profesionales necesitan de una formación más actualizada, sino que también los
docentes y/o tutores necesitan también renovar sus prácticas docentes.
En este trabajo pretendemos
analizar los aspectos más relevantes de lo que denominaríamos la problemática que
está enfrentando el sector educativo en términos de formación de sus docentes
y/o tutores.
Tenemos como hipótesis el
que sin la debida inversión del estado en la educación pre-universitaria, en la
capacitación de los docentes, como aspecto fundamental, así como también las
universidades privadas, hacer lo propio, se dificulta el que los docentes en
ambos sistemas educativos, puedan estar preparados para enfrentarse a los
nuevos retos, nuevos paradigmas que se plantea la educación global en este
siglo XXI.
Desarrollo
Como han escrito expertos
de la talla de Piaget, el simple uso
de la tecnología en la educación no asegura la innovación ni la mejora del
proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
De lo que se trata aquí
es de utilizar la experiencia de los expertos y de los países que han alcanzado
el desarrollo y han tenido, por ende, éxitos en la implementación de nuevas tecnologías
a sus procesos de enseñanza-aprendizaje, lo cual les ha permitido cambiar la dinámica
del proceso e introducir cambios significativos, todo esto debido al uso de los
recursos de las nuevas tecnologías.
Desde una perspectiva
de aspecto y forma globales, se ha concebido la escuela tradicional, como un “centro
social de aprendizaje”. A través de este concepto todo lo que implica
diferencia o separación de lo que es la escuela y todo su entorno va dejando de
ser.
En esta nueva
perspectiva de concepto de “escuela” a centro social de aprendizaje, el
profesorado, docentes, tutores, van perdiendo exclusividad en lo que es la transmisión
de conocimientos como tal, ya que el mismo está al alcance de todos, con tan
solo un clic, sin embargo, los mismos ganan protagonismo en ámbitos como el
liderazgo y en la búsqueda y organización del conocimiento disperso, el cual se
encuentra en la Web y otras fuentes de información.
Con este nuevo rol de
liderazgo en los aspectos mencionados, los docentes, tutores, tienen la oportunidad
de empoderarse del manejo y uso de las llamadas nuevas tecnologías, en términos
de los aspectos del conocimiento, de búsqueda avanzada, técnica y científica, y
lo que siempre debe y ha debido ser, mantenerse siendo los responsables y
transmisores de nuevos conocimientos, para así mantener una educación de
calidad, una educación siglo XXI.
Como podemos apreciar,
“El trabajo de orientación individualizada en los aprendizajes es, ahora, más
importante”.
“Las TICs nos prestan
todo su potencial para su desarrollo. Es necesario trabajar con instrumentos
que nos pongan en contacto directo con la gran biblioteca que es Internet”.
Si aprovechamos de
forma inteligente todos estos recursos que nos ofrecen las TICs, lo cual nos
ayudará en la adecuación de un mejor currículo educativo, el éxito en la transformación de la escuela
tradicional a lo que es un centro social
de aprendizaje, está desde ya garantizado.
Nuestra
experiencia
Aquí veremos algunos apuntes resumidos de la experiencia que compartimos
en este breve ensayo.
“Así pues, son estos principios: negociación,
individualización, asesoramiento, participación, comunicación, compromiso
personal, adaptación a la realidad, compromiso innovador, innovación razonada,…
los que guían nuestra experiencia. Los recursos tecnológicos están a su
servicio”.
“Existen muchas posibilidades tecnológicas que
facilitan la innovación educativa. Nosotros hemos ensayado, a lo largo de estos
siete últimos cursos, varias posibilidades y estamos utilizando los recursos
que nos parecen más acertados para este momento. El mundo de las tecnologías
cambia vertiginosamente y tenemos que estar preparados para adaptarnos a nuevas
posibilidades”.
Compartimos estos
interesantes aspectos:
En primer lugar hemos
elegido una plataforma gratuita y de libre acceso.
Creamos carpetas
donde se “cuelgan” los apuntes.
El que dicta apuntes
es dictador. La práctica, generalizada en los estudios universitarios,
de dictar apuntes impide toda relación educativa.
Creamos carpetas
personales. Cada alumno/a crea una carpeta, llamada
portafolios, en la que va a dejar
todo su trabajo.
Creamos “carpetas
de información”, en las que se colocan documentos,
direcciones de Internet… que
están relacionados con los temas de clase.
Creamos foros en los que se
debaten aspectos interesantes. Estos debates
los puede iniciar el
profesor o bien cada alumno.
Hay uno, que llamamos
Diario, que está activo durante todo el curso: se trata de que cada
alumno/a escriba qué ha sucedido diariamente en el aula.
Todos los aspectos más
arriba escritos, forman parte de las novedades a las cuales debemos aspirar
introducir en el desarrollo de los programas académicos de nuestra práctica pedagógica
en los centros educativos. Obviamente con el apoyo de las autoridades al más
alto nivel del sector educativo.
Conclusión
Concluimos diciendo
que estamos totalmente de acuerdo en que ya es justo y necesario aplicar
cambios significativos en los procesos de enseñanza-aprendizaje mediados por
uso de las nuevas tecnologías, que el estado debe jugar un rol más protagónico
de términos de inversión en la capacitación del profesorado, así como también invertir
más en el área científica y tecnológica.
Creemos además de
sumo interés el hecho de que podamos enriquecernos de la experiencias de los
expertos del área, así como también aprovechar y nutrirnos de otros países que
desde hace décadas han invertido en esta área del conocimiento y en sus
recursos humanos.
Aprovechando de esta
forma todo ese potencial acumulado, para dinamizar, revolucionar verdaderamente
la educación, a través de la capacitación y motivación de forma permanente, de
sus recursos humanos, para así poder llegar al anhelado grado de desarrollo en
todos los órdenes, como sociedad.
El desarrollo de este
ensayo me ha ayudado bastante en términos de aprender cada día más acerca de la
importancia del manejo y uso de las nuevas tecnologías, a fin de ser cada día
mejores profesionales, mejorar nuestra práctica docente, nuestra visión de la
vida, de la educación en sentido general, de forma tal que impactemos
directamente en las presentes y futuras generaciones de jóvenes, con los cuales
intercambiemos experiencias en las aulas de los diversos niveles de la educación
de nuestro país, en términos cognoscitivos, culturales y como no, también de
valores.
Edward Céspedes
Referencia
Sáenz del Castillo Ruiz
de Arcaute, A. (2007). LAS TICs Y LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO: DESCRIPCIÓN DE
UNA EXPERIENCIA. Teoría
de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la
Información, 8 (2), 271-281.
